家长可以通过叫宝宝的名字来训练宝宝与人对视，具体分析如下：
首先，准备好桌子凳子和孩子面对面的坐好,最好保持自己眼睛与宝宝眼睛角度平行,角度一定不要太大,然后呼叫宝宝的名字,如果宝宝不看,可以用手轻轻地摆孩子的头。然后慢慢撤掉对孩子的肢体辅助，在叫宝宝名字的同时把强化物放在自己眼睛的旁边,在与宝宝对视的时候及时给予强化物。
儿童社交障碍不严重。儿童社交障碍通过积极的治疗是可以恢复正常的。
社交障碍是指在社会交往中不想和别人相处，体现在不敢交往、不愿交往、不能交往，这是一种社交心理障碍。造成儿童社交障碍的根本原因是社会环境问题、家庭模式问题、独生子女家庭过度保护等。
儿童社交障碍可以通过行为疗法、精神分析疗法、药物疗法、情景方法等治疗。
克服社交障碍就应该接纳自、树立自信；别在意自己的形象。紧张总是伴随着一系列的身体上的不适，根据强化理论，如果紧张时太在意自己的身体某些部位的紧张反应，就相当于在强化自己的紧张行为。
自闭症的人都是自我封闭，不愿与外界交流，孤独，少言寡语。当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。对有孤僻症的孩子，不要歧视冷漠不耐烦，亲情关爱和耐心，是打开自闭之门的钥匙。
认知异常，多数得研究焦距在的神经发育和认知方面，不少研究发现，多种精神疾病，比方说：精神分裂症、双向障碍，缺陷多动障碍和癫痫，都可以出现语用障碍，而这些障碍都认为有认知障碍的特征，语用障碍患者还会出现血液技能、问题、行为和神经精神症状。
促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队；坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案；④治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。