如果以抑郁发作为主症，上不上学完全由病人决定。如果以躁狂发作为主症，躁狂重到干扰社会秩序，则上不上学就由不得病人，学校也不能容忍，故此刻不该上学。
问题分析：根据描述的情况说明疾病还没有完全控制好，药物还得需要继续服用的。
指导建议：之前的药物如果效果比较好，疾病控制的比较稳定，建议还是按照之前的药物正规服用，而且不能盲目的停药，如果症状稳定以后，可以逐渐的减少剂量，但是不能盲目停药，不然有可能会出现反弹。
情感障碍亦称心境障碍，以情感或心境的异常改变为主要表现的一组精神症状，并伴有与异常心境相应的认知、行为、生理、心理及社会关系方面的改变。典型情感障碍主要表现为躁狂或抑郁。
情感障碍并不是抑郁症，尽管病者在情绪低落的时候的表现和抑郁症的表现是差不多的，但是这两种情况并不能混为一谈，千万不能当做抑郁症来看待自己的病情，否则很有可能会让自己的病情更加的严重，影响自己的学习和工作。
情感障碍实际上是指情感性精神障碍，包括躁狂症，抑郁症，双相情感性精神障碍等。躁狂症是单纯的躁狂发作，表现为情感高涨，兴奋，话多，言辞夸张，行为活动增加。抑郁症包括单纯抑郁发作，或者是复发性抑郁障碍。以情绪低落为主要临床表现。
双相情感障碍病因主要包括生物学及心理学因素。生物学因素包括遗传、性别、年龄、罹患的躯体疾病等。患有某些慢性躯体疾病的病人，如心脑血管疾病、癌症等，严重的疼痛会增加其患抑郁风险，同时产后抑郁风险较高。冲动、焦虑的性格，童年创伤经历，不幸生活事件等都可增加抑郁风险。
