他上课爱说话,记不住,这是不是多动症

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病情描述(发病时间、主要症状、症状变化等):
他上课爱说话,记不住,这是不是多动症
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孟凡刚 山东中医药大学附属医院内科 三级甲等
擅长:糖尿病,心脏病
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问题分析: 多动症是注意缺陷与多动障碍 (Attention deficit and hyperactivity disorder, ADHD)的俗称,指发生于儿童时期,与同龄儿童相比,以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍,其患病率一般报道为3%-5%,男女比例为4-9:1。
意见建议:主要症状:注意缺陷,活动过度,冲动,认知障碍和学习困难!您说的不像是这个原因的!
王冠杰 山西中医院内科
擅长:高血压、糖尿病、心血管疾病
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问题分析: 儿童多动症患儿的智能正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不易集中,注意短暂,活动过多(部分病例无活动过多的表现),情绪易冲动,并常伴有有不同程度的学习困难。在家庭及学校均难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难。有人把这种失调比喻为一个交响乐失去协调性及和谐性。
意见建议:多动症不是一种暂时现象,它会对孩子产生多种不良影响,因此家长应该带其接受治疗。治疗包括家庭和学校互相配合,对孩子进行教育,再加上适当的药物治疗,二者不可偏废。孩子的行为与家庭、社会环境密切相关,不良的家庭环境对儿童的不良行为起着示范和强化的作用。如粗暴地打骂孩子,过多地干涉孩子的活动等不当教育方式,不和谐的家庭环境等都是发生多动症的重要因素。在学校,如果老师对儿童缺乏理解,采取打骂或侮辱人格的方法,将严重影响儿童行为和情绪的发展,导致儿童多动症的发生,甚至产生反社会行为。
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张焱涛 浙江省新华医院内科
擅长:胃、十二指肠溃疡,慢性胃炎,慢性胆囊炎
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问题分析: 小儿多动症主要表现为:注意力集中困难,活动过多.冲动任性、情绪易激动,学习困难、多动症儿童虽然智力正常,但都表现出学习困难.精细及协调动作困难,你宝宝的情况有可能是了。
意见建议:建议去医院检查一下了,确定是什么疾病,及时进行治疗即可。
相关问答

可能是患有多动症,多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。补锌硒,可以帮助铅。表现为孩子的多动不安,喜欢做小动作,注意力不能集中和学习成绩下降等,是孩子的坏习惯,慢慢改正就可以了,平时用鼓励的办法,孩子喜欢做什么用这种方法来吸引孩子,尽快完成作业,至于上课就需要家长和老师沟通,上课多管教一下孩子。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

孩子是不是有多动症,需要多方面来观察的,孩子经常坐立不安,需要带孩子去医院来进行全面检查一下,再针对性的对症治疗,同时要给孩子进行常规性的补钙,缺钙孩子也容易发生多动症的。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

孩子活泼好动,不爱学习是天性,不一定是多动症。老实规矩的坐那儿学习对一些调皮淘气的孩子来说非常难受,违背了他们自己爱玩儿的那种感觉,要慢慢的培养孩子爱读书的习惯,再大一点儿就会好的。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

儿童多动症可能是,注意力不集中和注意持续时间短暂。其中,精细动作、协调运动等发育相对较差,常常出现翻手、对指运动、系鞋带、扣纽扣不灵活,分辨不了左右。也有少数语言发育延迟、语言表达能力差的问题。如果想要检查多动症,带孩子检查一下。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

确定孩子是不是多动症是可以通过表现来判断,多动症的孩子注意力不集中,平时很难去安静的做某一件事情,会经常性的出现东张西望,上课坐不住,小动作比较多。而且做事情没有目的性,经常做事有始无终,自控能力差。情绪不稳定,一会可能会很高兴,一会就有可能会大哭。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

小孩子上课注意力不集中好动也并非都是多动症,只是孩子们对于事物的好奇心造成的,至于微量元素可以补充点锌及钙就没事了,主要要家长好好引导,要投其所好,不是多动症。要好好引导。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。