小儿多动症做什么检查

会员6915765 6岁 已回复
全部症状:注意力不集中,经常坐不住,爱闹。

发病时间及原因:

治疗情况:无治疗
医生回答共4条医生回复因不能面诊,医生的建议仅供参考
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林宝华 郴州市第三人民医院其他 二级甲等
擅长:临床一些常见疾病
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你好,对于小儿多动症可进行体格检查,体格检查大多数正常神经系统检查可见精细动作不协调、快速轮替动作笨拙、共济运动不协调病理联带运动等软体征。部分患儿脑电图及脑诱发电位异常,但均无特异性诊断意义
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周丽 护士 领背卫生院儿科 一级甲等
擅长:肺炎,新生儿疾病
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病情分析:九种表现可判断儿童多动症
  1.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停。   2.容易兴奋和冲动。   3.注意力难以集中,极易转移。   4.做事常有始无终。   5.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动。   6.难以遵守集体活动的秩序或纪律。   7.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应。   8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的。   9.动作较笨拙,精细运动技能差。
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王林献 医师 章台镇北胡帐村卫生室妇产科 一级丙等
擅长:宫颈炎,宫颈糜烂,盆腔炎
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指导意见:孩子好动是一种不好的行为习惯,要先到医院看一下。是 不是患有多动症。一般的宝宝多动症靠教育行为就可以纠正,最好就是每天让孩子坚持安静的做一点事情无论是学习还是学 习特长,培养孩子一心不二用的习惯,慢慢会好的 。药物治疗建议用中药比较好,也比较安全,静灵口服液、小儿智力糖浆:益脑宁等。
姚亚运 学生 湘南学院其他
擅长:高血压心血管
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翻手试验:令被检查儿童将双手并置于桌上,手心向下,拇指置于掌心,余四指均并拢,并将两手的食指靠紧并拢,然后,把双手都翻过来,将两食指两小指靠紧并拢,此后将双手翻过来,就这样限定在原位反复翻动双手,并渐渐加快速度,这时,要观察肘部摆动的幅度、双手翻动时的姿势及双手是否还能并拢等。肘部摆动超过一个肘部的宽度,而且翻手姿势笨拙,不协调者为阳性。
让受检儿童先用左手食指,后用右手食指,指自己的鼻尖,睁眼和闭眼各指鼻5次,此时,观察患儿在指鼻过程中的协调性和速度,多动症儿童往往动作过重,笨拙,错误次数多,尤其闭眼时,错误更明显
相关问答

注意力缺陷多动症被称为脑功能轻度障碍或注意力缺陷障碍,与遗传因素、神经功能、社会因素等有关。这不需要任何实质性的检查。可以去儿科或精神病科做神经检查。通过药物治疗,使用中枢系统抑制剂、镇静剂和镇静剂以及抗抑郁药。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

检查儿童多动症应该去正规医院的儿童保健科,一般儿童患有多动症,可能是由于遗传因子所导致,最重要的是患有儿童多动症的孩子的注意力是比较不集中的,表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

病情分析: 孩子比较好动,要检查微量元素,看是否铅超标的现象,要及时治疗的。服用小儿智杞排铅口服液治疗,同时要多喝点牛奶,多吃新鲜的水果蔬菜一类的,不要挑食了,再观察吧。

吕日旭医师皮肤科山西省大同市城区大庆路企业街卫生服务站皮肤科
擅长:皮肤

病情分析: 多动症是活动过多,注意力不易集中,冲动任性,学习困难,存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征,以致影响学习。
意见建议:目前市面上有很多的治疗多动症的方法,想要治愈孩子的多动症就要为孩子选对治疗的方法,郑州市,第二中,医,院推出的宁,神制,动疗,法就是错的选择。

吴敏医师儿科
擅长:儿童多动症、抽动症、遗尿症

小儿多动症检查一天能做完。
小儿多动症是属于一种精神疾病,一般需要配合医生进行磁共振检查和体格检查,也需要进行症状问诊检查和神经系统检查,这些检查项目一般当天可以出检查结果。在检查后需要在专业的医生指导下明确病情的轻重程度,通常不能够私自盲目诊断病情。
患病以后需要及时的配合医生进行治疗,多动症会干扰到正常的学习和认知能力,长时间的得不到治疗会引起智力低下。

闵宝权副主任医师精神科首都医科大学宣武医院
擅长:头晕、头痛、痴呆、脱髓鞘病、抑郁、焦虑、失眠、青少年各种心理问题和学习障碍、人际关系困扰、各种难以解释的躯体症状和感觉等等。

病情分析: 你好,多动症表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂,是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久,容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节,经常因为粗心发生错误。注意维持困难,经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务
意见建议:家长可以通过特定训练程序,减少儿童过多活动并纠正不良行为.培养儿童自我控制能力.通过行为指导,儿童行为趋向良好时应及时予以肯定,表扬,以增强其自信心.对患儿进行教育,要改善方式,循循善诱,切忌粗暴批评,讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法。

吴敏医师儿科
擅长:儿童多动症、抽动症、遗尿症