这种症状--强迫症怎么自我治疗?

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患者信息:男 36岁 病情描述(发病时间、主要症状等): 1.门明明锁好了还要反复看和反复检查。 2.给别人东西后总觉得给错了。 3.老是在学习或睡觉时妄想一些事情,老往坏处想还繁琐的想。 想得到怎样的帮助: 请专业朋友给个有效的办法,非专业勿扰! 曾经治疗情况及是否有过敏、遗传病史: 无
医生回答共3条医生回复因不能面诊,医生的建议仅供参考
吴利兵 湘南学院附属医院其他 三级甲等
擅长:临床常见疾病
你好,解释性心理治疗为治疗强迫症的手段之一。其原理为冷静分析本人的人格特点和发病原因,包括童年有无产生强迫症的心理创伤。如能找出原因,应树立必胜信心,尽力克服心理上的诱因,以消除焦虑情绪。要以坚强的意志力克服不符合常情的行为和思维。矫正强迫症行为和思维要循序渐进,并持之以恒,不断总结成功的经验,同时多参加集体性活动及文体活动,多从事有理想有兴趣的工作,培养生活中的爱好,以建立新的兴奋灶去抑制病态的兴奋点。 祝你早日康复!
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孙静 河北省河间市人民医院妇产科 二级甲等
擅长:输卵管阻塞,附件炎,排卵期出血
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您好,一般说来,这是属于心理问题,引起的原因可能与日常生活中的环境以及自身性格行为因素有关。要注意保持良好的心态,自我调节抑制。若是症状比较严重,无法通过自我调节得到缓解,建议亲自找心理医生咨询一下为宜。
周洁 医师 湘南学院其他
擅长:临床常见疾病
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你好,强迫证患者常会出现一定的强迫表现,虽患者明知这些强迫表现毫无意义,但却无法自我克制,且越克制反而会导致患者的焦虑、不安,那么,具体生活中常见的强迫证的表现有哪些?下面就从三方面来介绍患者的常见表现。
强迫证的表现之强迫意向
在某种场合下,患者出现一种明知与当时情况相违背的念头,却不能控制这种意向的出现,十分苦恼。如母亲抱小孩走到河边时,突然产生将小孩扔到河里去的想法,虽未发生相应的行动,但患者却十分紧张、恐惧。
强迫证的表现之强迫情绪
具体表现主要是强迫性恐惧。这种恐惧是对自己的情绪会失去控制的恐惧,如害怕自己会发疯,会做出违反法律或社会规范甚至伤天害理的事,而不是像恐怖症患者那样对特殊物体、处境等的恐惧。
强迫证的表现之强迫恐惧
此种恐惧与病人的强迫性思维有联系,病人害怕自己会出现对立思维,而产生强烈的情绪反应。如害怕在某些场合自己会出现强迫,而感到恐惧,从而尽量逃避参加这样的场合。
相关问答

孩子强迫症主要表现是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。经常会出现反复思考一些想法,比如怀疑、回忆、穷思竭虑等症状。或者反复做一些没有必要的行为。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

孩子肯定是有点洁癖还有强迫症,儿童强迫症,是以强迫观念与强迫行为为主要表现的一种儿童期情绪障碍。很多强迫症产生的病因是因为过度紧张和担心引起的,带孩子到当地的正规医院看一下。建议平时疏导孩子放松心情,减轻生活和工作压力,可以找专业的大夫给孩子分析一下比较放心。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

儿童强迫症的症状不是十分的明显,很多时候孩子表现出的症状,父母往往会觉得只是孩子脾气的问题,一般不会想到心理的疾病。对于疾病的表现,主要分为强迫观念和强迫行为两种。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

强迫症是一组以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病,其特点为有意识的强迫和反强迫并存,一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵入日常生活。就强迫症的核心症状而言,是没有躯体症状的。但是有一些伴随的症状。如伴随有焦虑和抑郁,那么此时会有一些躯体症状的表现。强迫症的治疗主要还是药物治疗,加上心理治疗。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

强迫观念和强迫行为是强迫症的基本症状,多数认为这些观念和行为没有必要或不正常,违反了自己的意愿,无法摆脱,为此感到痛苦和焦虑。在不同的个体中,强迫观念和强迫行为这些症状的严重程度差异很大。一些人每天会花1-3个小时去实施重复行为,而有些人存在持续的、顽固的侵入性思维或难以控制的强迫行为,导致人的社会功能丧失。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

小孩出现强迫症主要表现的情况就是,经常洗手或者上厕所的时间特别频繁,做起事情反反复复的,而且不断的确认,而且经常问同一个问题,反复的问,这就属于小儿强迫症的表现,小儿得了强迫症,性格会比较多疑的。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。