帮我写一个关于教育心理学方面的案例分析?下面的是案例

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要求:1、呈现一案例2、用所学心理学理论加以阐述3、字数在1000字左右下面的是案例:(请给这个案例写个分析)消除学生错误概念的教学案例 范老师今天给学生上物理课。 范老师根据以往经验,知道今天所教的课,学生很容易形成错误概念。他们经常会无视是否有“运动”发生,而认为出了“力”就做了“功”。所以他先讲解了“力”是任何拉或推的力量,而“功”是“力”与“运动”的结合。然后开始提问“当一个人举着椅子站在那里时,他是否做了功?”“做了!”李涛很自信地喊出来。“我们刚才讲功的定义是怎说的?”范老师接着问。“功是力与运动的结合。”学生们七嘴八舌地回答。“那么,再看看这个人是否做了功?”“没有,因为他举着椅子没动。”许多人回答。可李涛还不服气:“但他若是站一会儿就累了,当人做功时不就会累吗?”“但他还是没动,要是做了功,就一定有运动。”班长孙亮也插了进来。可李涛还是坚持:“这能说明什么!照你说的不就是不做功也能累吗?”范老师微笑着及时终止了他们的争论。她问李涛:“到底是什么使这个人累的呢?”“举椅子呀!”“很好,使力举椅子谁会累,因为出力是使我们疲劳的真正原因。”然后她让学生结合生活经验讨论力、功与疲劳间的关系。最后她再问李涛:“现在你认为这个举着椅子的人做没做功?”“没有,因为他举着椅子没动。”李涛的声间小了很多。“那么当这个人举椅子时他做没做功?”李涛想了一下回答:“做了,因为这时椅有了运动。”
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XYWY Pro 1 主治医师 内科
擅长:擅长消化道疾病的诊疗
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要求:1、呈现一案例2、用所学心理学理论加以阐述3、字数在1000字前后下面的是案例:(麻烦给这个案例写个分析)消除学生错误概念的教学案例 范老师今天给学生上物理课。 范老师根据以往经验,知道今天所教的课,学生非常容易形成错误概念。他们总是会无视是否有“运动”发生,而认为出了“力”就做了“功”。所以他先讲解了“力”是任何拉或推的力量,而“功”是“力”与“运动”的结合。然后开始提问“当一个人举着椅子站在那里时,他是否做了功?”“做了!”李涛非常自信地喊出来。“我们刚才讲功的定义是怎说的?”范老师接着问。“功是力与运动的结合。”学生们七嘴八舌地回答。“那么,再看看这个人是否做了功?”“没有,因为他举着椅子没动。”许多人回答。可李涛还不服气:“但他若是站一会儿就累了,当人做功时不就会累吗?”“但他还是没动,要是做了功,就一定有运动。”班长孙亮也插了进来。可李涛还是坚持:“这能说明什么!照你说的不就是不做功也能累吗?”范老师微笑着及时终止了他们的争论。她问李涛:“到底是什么使这个人累的呢?”“举椅子呀!”“非常好,使力举椅子谁会累,因为出力是使我们疲劳的真正原因。”然后她让学生结合生活经验讨论力、功与疲劳间的关系。最后她再问李涛:“现在你认为这个举着椅子的人做没做功?”“没有,因为他举着椅子没动。”李涛的声间小了非常多。“那么当这个人举椅子时他做没做功?”李涛想了一下回答:“做了,因为这时椅有了运动。”
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