儿童多动症共病学习障碍的治疗方式如下：
儿童多动症共病学习障碍，尤其孩子的阅读障碍，教育干预是最有效的治疗。中枢兴奋剂可以提高儿童作业完的成率和准确率，有一定的疗效，多动症共病学习障碍不会明显影响药物对多动症的疗效，但这个药对于长期学习成绩提升不一定有帮助。用中枢兴奋剂治疗合并心理社会干预，患者阅读的准确性有很大提升。
儿童多动症与学习障碍的鉴别方式如下：
患学习障碍的儿童对老师讲述不理解，感到厌倦，坐立不安、有继发性注意问题等。发病年龄常在入学后一两年，学习阅读能力受损，认知功能损害。多动症成绩下降常在三四年级，主要是以言语学习、记忆能力受损，粗心、不完成作业、在学校表现差更突出。通常多动症先有行为问题，再有注意力不集中，最后由认知缺陷。学习障碍是先认知缺陷，再有注意力、行为障碍。学习障碍可能和多动症共病，要分别诊断。多动症注意缺陷是主型共患的学习障碍，早期的多动不明显，没有重视注意缺陷，有时难以判断原因，通过药物治疗可能做出鉴别。
可以。动症部分患者是可以治愈的，随着多种治疗方法的应用，日后患者的预后是良好的，应该避免精神紧张正确认识疾病。有一部分的多动症患者会出现性格的障碍或者是行为的偏激，比如酒精依赖、焦虑症。另外治疗疾病的预后和孩子的家庭、社会经济状况以及是否长期合理治疗都有一定关系。
多动症又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍。这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，以致影响学习成绩。
可以挂儿科。根据检查的身体的致病因素和身体素质来来采取治疗，可以药物治疗，需要配合心理治疗，行为治疗，饮食治疗，家庭治疗，西医治疗与中医治疗等联合性的治疗措施。
双相障碍的主要症状是情感高涨或低落，反复交替发作，对患者社会功能有较大的影响。
多动症和双相障碍的症状有一些相同的地方，双相障碍患儿平均约62%同时患有多动症。多动症患儿约22%有双相障碍。多动症患者患双相障碍的概率是同龄正常儿童的10倍，混合型多动症共患双相障碍的概率较高。患双相障碍的多动症患者患病率约15%，正常成人的孩子患多动症的概率约5%。多动症儿童的亲属患与正常儿童亲属相比，患双相障碍的风险高两倍，多动症和双相障碍家系中有交叉的现象。
