阅读障碍是学习障碍的最主要类型，是最常见的神经行为疾病之一，阅读障碍症患者会行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分。在口语阅读方面，朗读时会遗漏字、加字、朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷，不能回忆起所读得内容。大脑麻痹、智力迟钝和运动失调等大脑神经功能障碍，也会造成阅读障碍症，出现这些症状需要及时治疗解决。
阅读障碍症临床治疗以学习技能的训练为主，必要时辅助药物治疗，主要的治疗方法是个别化阅读，让每个学生阅读材料，让他选择速度阅读。词的认知和理解技能按照学生的需要进行，并且仔细记录每个学生的学习进展，因为阅读的内容是学生感兴趣的，所以能够培养选择阅读材料的习惯。
阅读障碍症是，行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分。在口语阅读方面，朗读时会遗漏字、加字、朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。
学习困难是指在阅读、计算、书写等一项或多项上有显著的缺陷，而在智力上没有显著的缺陷，可能与遗传、疾病、心理等因素有关。目前还没有针对性的治疗方法，建议采用个性化的干预措施，如果需要的话，可以通过药物进行治疗。
1.干预疗法
(1)阅读障碍的治疗：初期注重发音和流畅的阅读，后期则着重于阅读理解。
(2)数学损伤的处理：包括计算、记忆等。
(3)书写损伤的处理：第一步是让孩子先写一些简单的文字，在掌握了基础技能之后，才能进行更具挑战性的书写。
2.药物：吡拉西坦片是一种可以促进儿童脑细胞功能和改善学习障碍的药物。
儿童多动症共病学习障碍的治疗方式如下：
儿童多动症共病学习障碍，尤其孩子的阅读障碍，教育干预是最有效的治疗。中枢兴奋剂可以提高儿童作业完的成率和准确率，有一定的疗效，多动症共病学习障碍不会明显影响药物对多动症的疗效，但这个药对于长期学习成绩提升不一定有帮助。用中枢兴奋剂治疗合并心理社会干预，患者阅读的准确性有很大提升。
语言迟缓表现为对词义理解偏窄，无法正确使用语言沟通，表现为预期年龄内语言发育不达预期状态可能由于发育较晚，听力障碍，脑损伤，智力落后和情绪障碍。
建议将患儿带到赶紧去专业康复机构对患儿进行综合观察和检测，有针对性地开展早期干预训练。在日常生活中也要注意与儿童多进行交流，多鼓励儿童说话，如果交流存在障碍，也可以带孩子去特殊的聋哑学院进行学习。