宝宝走路够脚尖有时走快点还老摔跤

会员39237407 2岁 已回复
病情描述(发病时间、主要症状、症状变化等):
宝宝走路够脚尖有时走快点还老摔跤
曾经治疗情况和效果:

检查微量元素钙是正常值最低值,维生素D缺点不过不是太严重。医生给开点补钙加维生素D的口服液结果喝了两个多月效果基本上没有改善。

想得到怎样的帮助:

看看需要吃点别的什么药还是?

医生回答共2条医生回复因不能面诊,医生的建议仅供参考
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刘凤珍 护士 沧州市人民医院内科 三级甲等
擅长:脑瘫,痉挛性脑瘫
已帮助用户: 15
问题分析:怀疑是生长发育的问题。通常是肌张力异常引起的跟腱紧,协调性差。
意见建议:以我们上千例的发育迟缓和脑瘫患儿治疗经历来说,药物对你孩子病情只有辅助价值,几乎不会改善勾脚尖的事实,只会改变生化指标。这类病情其实只需要到当地专业的康复训练机构(一般是三甲医院的康复科)请专业的康复治疗师训练一段时间就可以解决。
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倪倩倩 护士 威县人民医院妇产科 二级甲等
擅长:盆腔积液卵巢囊肿,细菌性阴道炎,霉菌性阴道炎,宫颈...
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问题分析:你好,根据您的描述,要看孩子现在是多大,由于年龄还比较小,所以走路不是很利索。
意见建议:建议您不要担心,孩子走路的早晚,因人而异。所以建议您不要经常性的在孩子出来。
相关问答

一岁半宝宝走路老师摔跤可能是没有爬行直接走路,眼睛调整焦距在运动中不适应,容易看不清而摔跤。
肌肉紧实度、力量从出生后开始,肌肉紧实度随按摩、被动操、俯趴、爬行等慢慢发展,肌肉紧实度好可以让宝宝颈背、上下肢、肩膀力量充足,为直立做准备。肌肉紧实度不足容易导致身姿不佳,走路摔跤、含胸驼背、容易累、耐力不足等。早期宝宝通过翻身、俯趴、爬行来发展平衡力,在静态或动态时调整重心保持平稳。学会走路后可以调整身体稳定。避免走不稳、摔跤。宝宝学会爬行前有视觉发展,经历手膝着地,身体前后摇晃,通过前后摇晃的动作,开始调整眼睛焦距,使双眼更好适应运动时周围景物变化。爬行使眼睛跟身体配合,眼睛在运动时调整焦距更纯熟。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

宝宝刚学会走,由于身体平衡把握不好,或者是脊柱还承受不住身体的力量,腿部力量也不足,所以说会导致孩子用脚尖走路。如果孩子一直都是用脚尖走路,有可能是小孩神经,肌肉和韧带发育的不好,双腿双脚的协调性差,脚后跟落地能力差,因此走路容易出现脚尖着地,要多给孩子做一些腿部按摩,必要的时候需要及时带孩子到医院就诊。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

宝宝学走路一般都是从踮脚开始的,生理上此时宝宝的小腿肌肉比较紧绷,身体的协调能力不足,重心还不够稳,身体会向前倾,缺乏触地感,从而产生了踮脚走路方式。心理上好奇又缺乏安全感,特别是家长领着宝宝的手牵引的时候,宝宝会下意识踮起脚拉家长的手。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

宝宝脚尖着地,并不一定是脑瘫患儿,主要是由于孩子走路它有一个过程,脚尖着地是一个试探接触性的动作。属于正常现象,不必过度担心。建议不可盲目就医,康复训练不可半途而废。要持之以恒,语言的矫治和训练是长期而艰苦的,要有极大的耐心和毅力只有持之以恒才能有所收获,才能给脑瘫患儿打下良好的基础。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

小孩脚尖走路,属于正常现象。在接近两岁时,会出现短暂的、偶尔的脚尖走路,在1-2月后会自行消失,四肢活动自如,没有僵硬、肌张力增高的体现。因为肌张力增高、脑损伤所引起。宝宝脚尖走路,同时伴有膝盖弯曲、撅屁股等现象,是因为脑损伤导致肌张力增高。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

可能是因为宝宝腿部没有力量所以爱用脚尖走路,这是正常的现象。现在宝宝还小,应该顺其自然比较好,不能过早地教走路,而且宝宝经常用脚尖走路会影响到腿部发育。一般以后孩子自己会纠正过来的,所以不用担心。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。