2014.5.20儿保医生测量身高发现,左右腿不等长,左腿6...

会员35804585 6月 已回复
病情描述(发病时间、主要症状、症状变化等):
2014.5.20儿保医生测量身高发现,左右腿不等长,左腿68.5cm,右腿69.3cm,建议X线线双下肢正位髋关节正位蛙式位检查。影像表现:双髋发育可,右侧股骨头骨化中心隐约可见,左侧尚未出现,双股骨上段大致对向其髋臼放心,骨质未见明显异常。双膝内翻状,双股骨及胫骨骨质未见明显异常。双下肢长度测值(相同解剖标志)左侧约为223mm,右侧约225mm影像诊断:1.双髋发育可,请结合临床必要时随访。2.双膝内翻状,双下肢长度测值见上述,请结合其他检查。骨科医生看X片诊断:左髋臼指数大于45°,左髋臼发育不良,建议支具固定
曾经治疗情况和效果:

骨科医生看X片诊断:左髋臼指数大于45°,左髋臼发育不良,建议支具固定

想得到怎样的帮助:

宝宝只有6个月,想请问罗主任,宝宝是否严重到一定非要支具固定?带支具是否会影响其生长发育?

医生回答共1条医生回复因不能面诊,医生的建议仅供参考
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李占胜 医师 威县贺钊乡小河村卫生室外科 一级甲等
擅长:脂肪瘤,痔疮,疝气,阑尾炎等,
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指导意见:这种情况一般是需要注意复查的,进行固定的,加强营养的,多补钙的,
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相关问答

左腿和右腿不等长建议手术治疗。左腿和右腿不等长,多见于小儿麻痹,一条腿有病,一条腿长,一条短一厘米到五厘米,甚至更长,治疗的原则是,短两厘米以内用鞋垫填补,短腿一侧垫鞋垫,三厘米以上的患者需要做截骨延长手术,伊里扎洛夫支架是固定的,两个月左右,骨骼拉长,就能恢复到长腿的长度。因此,左腿和右腿的长度不一致,可以通过外科手术,让两条腿的,这样在治疗后就不会瘸了,并且姿态也和普通人。

刘凤岐主任医师外科北京友谊医院已帮助用户:0
擅长:足踝外科,足跟痛、脚掌疼、拇外翻、平足等等。

应该仰卧位(即躺着)测量,指从头顶到足底的长度,儿童特别是儿童称为伸长,而不是身高。儿童立位测量不准确,多采用仰卧位,以后可立位测量,称身高,身长容易受遗传、环境等因素影响,受营养的短期影响不明显,但与长期营养状况有关,所以定期测量身长,对婴儿的长期营养状况可以作为考量指标。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院已帮助用户:0
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

给宝宝测量身高时,为了数值更准确,要脱去鞋子,厚袜子,帽子等。孩子背靠身高尺,脚后跟、背部及头与身高尺板接触,视线水平向前,胸部稍微挺起,两臂自然下垂,脚后跟靠拢。脚尖必须分开约60度。测量者扶着测量板轻轻下移。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院已帮助用户:0
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

婴儿的身高最好是躺着测量,这样数据较为准确。三岁之前的婴儿是不会很配合的测量身高,所以要两个人一起量,特别是宝宝,可以选择硬一点的床板,不能睡在柔软的沙发上,以免造成测量的误差。当宝宝躺到硬的床上时,一个人用一只手扶着他的膝盖,让他的双脚尽可能的挺拔,另外一只胳膊搭在他的脑袋上,让他保持着挺拔的姿势,另外一个人用尺子测量宝宝头部的最高处,再用拇指与宝宝的身体垂直直到脚掌,这样就能得出宝宝的高度。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院已帮助用户:0
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

首先保证测量的工具是精准的,就是测量孩子不同时期的身高所用的工具尽量是同一个工具。负责测量的人尽量的是同一个人,不同的人测量时手法会有差异。其次测量的对象要有一个标准的姿势,要求孩子将头、肩胛间、臀部尽量贴在同一条直线上面,还有测量的时间的选择上面,需要尽量在大概的同一时间。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院已帮助用户:0
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

23岁身高暴涨10厘米不正常。长高的最后冲刺创段:男性17—26岁,女性16—25岁,为长高的最后冲刺阶段,此阶段青少年骺软骨还未真正愈合,在这个阶段通过合理有效的长高方法及足量钙离子营养仍然十分重要。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院已帮助用户:0
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。