为什么不能让孩子有空闲

　　这是我面对很多家长的时候，最想问的一个问题。很多家长，在开家长会的时候，就对老师说，多布置点作业吧，孩子除了完成作业一点习也不学，我们给买的题一道也不做。说真的，看到孩子放学回来，就开始埋头写作业，一写就几个小时，心里非常不是滋味儿。为什么不能让孩子有空闲呢？

　　我们还要讲究工作之余，可是孩子怎么就没有了学习之余呢？我们越是说减负，孩子的负担就越重，我们越是倡导素质教育，可是应试教育就越是根深蒂固。无论是家长、老师还有学生，都仿佛被一种无形的力量裹挟着，不能自拔。所有的人都在喊孩子累，可是谁也不敢让孩子放松。

　　可能有的家长会说，孩子有了空闲，就会去看电视，就会去上网，现在这么忙都控制不住，要是让孩子闲下来，岂不是更糟糕吗？

　　我总是觉得，我们现在总是把教育看得很狭隘。学习难道就是学习知识吗？难道就是做题背课文叫学习，如果让孩子动动手，和小朋友们玩耍就不是学习？

　　我们总是本末倒置，本来生活中就有的东西，却要刻意的去教育。比如现在比较流行的什么挫折教育，如果还原孩子本来就有的生活，挫折就是生活中的一部分，家长把孩子应该面临的挫折都屏蔽掉了，但是又觉得不妥，所以就弄出来一个人造挫折，对孩子进行教育，给孩子的感觉是什么呢？如果让孩子的生活有空闲，多去尝试一些学习之外的生活，挫折自然就出现了，孩子自然就要去面对去解决，还要什么挫折教育干什么？再比如什么团队精神，现在很多人已经意识到，单打独斗是不能成功的，最好的团队精神的培养就是把孩子放到孩子堆里，自然就学会了怎么分工怎么合作，团队有了，团队精神自然就有了。如今的团队，除了在老师的带领下学习，没有了其他的任务，所以要想培养也要弄一个人造的课题去锻炼。

　　如果孩子有了空闲，孩子会做什么呢？很多孩子，只要有时间，就赶快开开电脑，打开电视，我说这是精神快餐，因为空闲太少了，没有时间想怎么过，就赶快找个事乐和乐和吧。但是电脑和电视都是被动的接受，不是主动去创造。这样的情况为什么会发生呢？就是因为孩子从来没有过太多的空闲，也没有足够的玩伴，更没有良好的兴趣和爱好。现在的孩子上兴趣班的多，但是真正成为兴趣的少，看过很多孩子写的文章，都是为了给爸爸妈妈学的，不是自己想的。孩子总是想知道我们小的时候怎么过，当我告诉孩子，我们可以用一个月的时间，自己刻出来一把木头枪，我们可以整个暑假的下午都泡在大江里，没有什么教练，我们都学会了游泳，甚至扎猛子。

　　有了空闲，孩子才会有时间去思考玩什么怎么玩，才会有机会和外界相处，才能学会和他人的沟通、分工和协作。寒假就这样过去了，我外甥来我家半个多月，他到我家来，他妈妈是不怎么放心的，因为我总是让孩子们有空闲，所以再三嘱咐我，要管着点，别到回家了放松惯了，她不好管，还让我多给孩子布置些题目，毕竟上初中了，学习很重要。但是到我家来了，我还是让孩子自己选择怎么过更好。只要孩子完成每天必须完成的作业，其他的都可以按照自己想法去安排。可以这样说，在我家的半个月，过的是几乎没有电视没有电脑的日子，可是孩子依然开心快乐，甚至更快乐。孩子们每天都在变换着玩法，两个人站在沙发上“钓鱼”，用气球做降落伞，给娃娃做衣服，还用扑克牌做了盘子碗和杯子等各种各样的家什，我觉得这些都是孩子有空闲才能玩的，有玩伴才能做的。

　　我总是让孩子有空闲，因为只有有了空闲，孩子才会想，我怎么样才能快乐？我可以做点什么？这样孩子才能学会安排自己的生活。生活是丰富多彩的，孩子的生活更需要七彩阳光，给孩子一点空闲，孩子会更加健康的成长。