什么原因产生儿童自闭症

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小孩几岁了,都不怎么说话吗,老是躲在房间里,其他事情都不敢,不过感兴趣的事情就往死里干。。有时候喊他也不应,到底为什么会这样呢?如何提高自闭症患儿的语言能力
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王寿彬 医师 广宗县医院内科 二级
擅长:高血压、糖尿病、心血管疾病
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指导意见:也许是环境过于封闭造成的 指导意见: 孩子还小 需要快乐伴随他的成长 如果出现孤僻抑郁 要多和他交流 多陪他出去看看外面的世界 培养孩子开朗的性格 重点是要多和他交流
秦武洋 皮肤科
擅长:梅毒、淋病、湿疹
利用游戏改善交往。首先要与自闭症儿童建立亲密关系,要观察和关心他的兴趣、爱好,做他感兴趣的事给他看。以后逐步扩大患儿交往范围,待患儿能参加集体游戏时,游戏内容要逐渐注入购物、乘车等日常活动,让患儿扮演不同角色,掌握各种角色的行为方式,学习各种社会规范,使他们逐渐学会如何与人进行交往,完成日常活动,为成年后的自立打好基础。
唐诗曼 皮肤科
擅长:女性不孕、子宫肌瘤、宫颈疾病
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(3)姿势性语言的学习和表情动作的理解。帮助患儿学习姿势性语言如点头,摇头等,给患儿做出示范,要求其模仿,然后反复训练,直到能理解为止。此后可利用实际动作或画片训练患儿理解身体动作及表情,并对患儿的正确回答及时予以强化,逐渐减少提示,直到能正确辨别和理解为止。
戴灵薇 传染科
擅长:乙肝、传染科综合
(4)提高语言交往能力。可利用情景或利用患儿提出要求时进行,反复训练使患儿在想满足某种要求时,能用语言表达自己的愿望。其次,可让患儿进行传话训练,传话开始宜短,之后逐渐延长,如此训练将使患儿能主动与他人建立关系,改善交往。
刘心语 妇产科
擅长:生发、植发、皮肤过敏
1)训练注意。用一些自闭症孩子感兴趣的教材,要求他注意并正视说话人的脸,主动注视其目光,并逐渐延长注视时间,反复多次,并及时给予强化使患儿在“一对一”情况下,对对方的存在、言语、目光等有所注意。
姜姝臣 妇产科
擅长:带状疱疹、痤疮、性病综合
重复刻板行为。 智力异常。70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。
李杰 外科
擅长:颈腰椎病、神经外科普外科、心胸外科
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社会交流障碍。一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 语言交流障碍。语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。
相关问答

儿童自闭症主要有以下四项表现:
1.社交困难主要是缺少沟通和沟通能力,缺少与父母的安全感等。
2.言语沟通困难:在语言发展的过程中,或在语言发展过程中,会发生言语退化,或缺少沟通的本质。
3.反复不变的习惯。例如孩子刻板的行为开始加重,例如孩子的学业能力开始下降,然后重复的语言开始增加。
4.患有自闭性痴呆的孩子,大约有70%的智商不正常。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

一般情况下,儿童自闭症的原因,90%是基因导致的,10%是环境的原因。具体分析如下:
儿童自闭症与孕妇的妊娠年龄35周岁以上、出生时的阿氏评分、出生体重低、出生时有窒息、等因素有关。其次是缺少一种心理学的知识,即能够观察到自己和别人的心态(需求,信仰,愿望,意图,情绪,知识,感知),通常孩子4岁就会有心理学的知识,而自闭症儿童则有很大的缺陷。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

儿童自闭症的产生原因有环境因素、家庭因素等。
环境因素可能是早期的生活环境缺少充足和恰当的激励,缺少社交活动。或者孩子们在枯燥的生活中,会通过重复的运动来进行自己的刺激,从而对周围的一切都失去兴趣。家庭因素可能是家长为职业技术工人,学历较高,较为聪慧,但行为呆板,有强制的行为,对子女冷漠、倔强,导致儿童缺少家人的关爱。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

儿童自闭症病因不明,与遗传、围生期因素、免疫、环境等因素有关。如果家长发现儿童有自闭症相关症状表现,那么家长一定带孩子到医院接受检查,一旦确诊,家长就要配合医生采取科学的措施治疗,避免自闭症进一步严重化。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

闭症也称为孤独症,儿童自闭症形成的病因及影响因素通常包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。所以需要首先带侄女检查是否是脑器质性病变的因素所致,如果可以排除病理方面的因素就要考虑是心理因素所致。目前对于儿童自闭症的治疗主要是通过行为干预和特殊教育训练等方法,来提高他们在日常生活中自理能力,越早治疗才可以越早康复。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

特殊孩子的情绪本来就不稳定,作为家长不应根据自己的意愿强迫孩子学习和做事情,应该为孩子创造一个宽松愉快的学习环境,从孩子的兴趣入手正确引导,才会使孩子进步。特殊教育的理念应更新。一个人可以无亲无故,但他不可能没有一个朋友,没有一个工作生活的群体环境,否则他不可能在社会立足,所以我们的孩子首先要有基本的生活自理能力、社会行为规范能力及社会交往能力,其次才上升到学习文化知识,掌握劳动技能的层次。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。