悬赏提问

2周岁10个月,不会讲话。不会用手指指物

匿名 3岁 悬赏3元 已回复
病情描述(发病时间、主要症状、症状变化等):
听的懂,“喝水”,“喝奶”,“吃饭”,“给妈妈”,“妈妈抱”。别的似乎听不懂。上面听的懂的这些,也是这一两个月才感觉宝宝听的懂。之前感觉都听不懂。

听不懂“逛街”,但大人站在大门边,招手,会明白要出门。
会自言自语“爸爸”“妈妈”,并不懂意思。

叫名字会转过来看看,如果大人手里有吃的,或感兴趣的东西,会跑来。不然不理。
听到感兴趣的声音,会寻声去找。
在家活泼好动。

会拿蛋糕放大人手里,示意打开。
会拉大人去开电视。
会拉大人去开大门,示意要出去玩。等

比较容易逗笑。无聊时会要父母抱抱。

不跟小朋友玩,偶尔碰下别的小朋友。
但喜欢拉着“大人装的卡通人物”的手走来走去。

出去玩,离自己喜欢去的地方一两百米,知道怎么走。离家一两百米,也知道回家的路线。


就差两个月就3周岁了。感觉跟别的小朋友有明显差距。不知道会不会有自闭症,或发育迟缓?
医生回答共1条医生回复因不能面诊,医生的建议仅供参考
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杨伟 医师 杨伟中医诊所内科
擅长:肝内胆汁淤积,胆石病,胃肠疾病
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问题分析:您好,这种情况有可能是神经功能降低引起的刺激性反应症状情况,或者是自闭引起的情况,
意见建议:平时注意观察反应症状情况,根据情况定期进一步检查确诊,注意相互交流沟通看看,慢慢的好转的。
相关问答

小孩两岁了还不会讲话,发育正常的儿童两岁时基本能说一些简单的字或词语,两岁半时词汇量可以达到上百个,如果两岁讲话不好暂时不用着急,可以先观察三至六个月。如果到两岁半时还不会说话,应该提高警惕,注意儿童的智力、听力是否正常,是否存在与人交流障碍、自闭症的可能,需要带孩子到医院检查。

陈瑶副主任医师儿科山东省立医院
擅长:诊治各种新生儿期疾病:如早产儿、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血等,以及婴幼儿期疾病:如支气管肺炎、小儿腹泻病、婴儿肝炎综合征等,均有丰富的临床经验。尤其擅长早产儿(极低、超低出生体重儿)及危重新生儿的救治。

如果孩子只会叫爸爸,妈妈,没有其他的语音出现,如妈妈抱,拿,吃,走等语音,应该去医院做一下相应的测评,导促进孩子语言发展的具体方法。孩子的语言发育进程,一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应,从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应。

周小凤副主任医师儿科首都医科大学宣武医院
擅长:小儿呼吸神经疾患、小儿癫痫等疾病的诊治。

需要尽早去医院进行相应的辅助检查,看看是先天发育异常,还是由于功能性的障碍,另外也有可能是属于精神,或者是心理方面的刺激导致的心理阴影,多进行语言方面的功能锻炼,如果有发育异常的话,是需要进行手术的。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

三周岁还不能正常语言表达是有些不正常,心理因素能多一些,建议家长不要给孩子太多压力,但要耐心的与孩子做语言交流,不要用手势和他说话,尤其是当他用手势与患者们交流时,不要呼应,一定要用语言做对答,在与孩子交流时,要和孩子面对面、眼对眼、放慢语速、吐字清楚的交流。三周岁还不能正常语言表达是有些不正常,心理因素能多一些,建议家长不要给孩子太多压力,但要耐心的与孩子做语言交流,不要用手势和他说话,尤其是当他用手势与患者们交流时,不要呼应,一定要用语言做对答,在与孩子交流时,要和孩子面对面、眼对眼、放慢语速、吐字清楚的交流。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

孩子言语能力的发展差异很大,有些孩子即使快两岁了,仍不爱开口,但他们却能听懂大人的话,并且在他们偶尔的发音中,会带出成句的语调。这表明他们言语能力确实在发展着,只不过因为他们还没冲破心理关口才不说,导致这方面的发展没有表现出来。这类型的宝宝一旦开始说,大部分就是成句的话。只是日常由于缺少发音,字音还咬不准,但这种现象在开口后会较快得到纠正。一般说来,到了3岁左右,孩子就会具备基本的言语能力,宝宝之间的差异将变得不明显。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。

孩子四岁还不会讲话,需要带孩子到医院耳鼻喉科,面诊看一下带孩子去医院面诊,检查一下舌系带,舌系带异常会影响孩子说话的。必要时可以手术,平时也可以试试孩子能不能听到声音,家长应与孩子多交流,多沟通,训练孩子。

王玉玮主任医师儿科山东大学齐鲁医院
擅长:小儿心血管专业及儿童保健专业工作,特别对儿童心身性疾病、儿童心理、婴幼儿早期教育、科学育儿、儿童营养等有深入地研究。