家长要给予更多的惯性与鼓励，像孩子的自信心，家长要陪同孩子跟外界接触多结交朋友，尽可能的多带孩子参加社会实践，可以让孩子参加夏令营或冬令营等，慢慢培养孩子乐观开朗的性格。
主要的一个症状就是社会交往、人际交流还有一些刻板的行为，就是说他社会交往障碍，去了幼儿园他不跟其他的小朋友玩。他可能就一个人独处在那里待着，如果他要跟其他小朋友玩他可能不是正常的一个状态，比如很多小朋友他能很好地交流相互之间可以做游戏，相互之间可以相互聊天，那么他就可能表现为就是他经常就是去推人家、推搡其他小朋友，他也不知道说什么这就是他的一个交往的问题。
有自闭症的孩子喜欢例行常规，当这种常规被打破时，会产生像大发脾气或是打自己这样的自我伤害行为等一些严重的行为。会发现孩子会在每天的同一时间想吃饭或在每晚相同的时间想洗澡。虽然他不会告诉你这就是他想要的，但是你能感觉得到如果这种规律被打破他会不高兴。
智力低下需要现场检查、评测，语言发育评估、智力测试、听力检查、口腔科检查、头颅磁共振检查、脑电图检查等、询问，明确孩子的诊断及可能的原因，再考虑相关康复干预措施。
为宝宝提供充足的语言环境，可以利用音乐、肢体等刺激宝宝的说话欲望，如可以多带宝宝到儿童聚集的娱乐场所，与同龄小朋友多进行互动游戏。家中所有成员要多与宝宝沟通，且统一语言，如均用普通话和宝宝交流。
如果是两周岁还不会说话，或只能说2个重叠的，而且不很流畅的，那就语言发育迟缓。比较常见的原因有3个方面：神经系统本身的损伤造成的，比如缺氧性脑损伤，或是发育不良等。
