医生回答共9条医生回复因不能面诊,医生的建议仅供参考
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李树英
医师
邢台人民医院妇产科
三级甲等
擅长:子宫肌瘤,不孕症,月经不调
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指导意见:智力低下发生发育时期内,一般智力功能明显低于同龄水平,同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病。智商(IQ)低于人群均值2.0标准差(人群的IQ均值定为100,一个标准差的IQ值为15),一般IQ在70(或75)以下即为智力明显低于平均水平。适应性行为包括个人生活能力和履行社会职责两方面。发育时期一般指18岁以下。智力落后有各种名称。精神病学称为精神发育迟缓、精神发育不全、精神缺陷。教育、心理学称为智力落后、智力缺陷。儿科学称为智力低下、智能迟缓、“智力发育障碍。特殊教育学校称为弱智、智力残疾。
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冷贵生
副主任医师
内科
擅长:脑瘫,脑萎缩,帕金森,癫痫病,肌营养不良,肌肉萎缩...
问题分析:智力低下的病因
一、出生前的因素:常见的是遗传代谢性疾病,如先天愚型、头小畸形等,母亲在孕期感染风疹、妊娠高血压等,或孕期用药物也会影响胎儿脑发育。家长们尤其是准妈妈一定要特别注意自己的日常生活,避免影未出生的孩子的健康。
二、出生时的因素:产伤、颅内出血、缺氧、早产、低血糖等均会使新生儿脑损伤。
三、出生后的因素:中枢神经系统的感染,如脑炎、脑膜炎、脑外伤等,有视、听、触觉障碍,或严重缺乏早期适当刺激和教育的儿童,也会影响智能发育。
意见建议:智力低下的症状具体如下:
① 哭声异常,即从刺激到引起啼哭的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭或者哭声尖锐或哭声细小无力。
② 睡眠过多不易唤醒。
③ 满百天婴儿竖头不起或转头困难,单眼或双眼持续向里或向外。
④ 3-4个月才有笑的表情,且表情呆滞,到6个月时没有自然的笑容。
⑤ 注视手和玩手的动作在半岁时仍持续存在。
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魏龙峰
医师
威县方营乡卫生院儿科
一级甲等
擅长:消化不良、婴儿腹泻、婴儿湿疹等
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指导意见:由于大脑尚未发育成熟,而受到损害或损伤所引起的以运动障碍和姿势障碍为主要表现的综合征。可以通过综合性治疗,包括智力和语言训练,理疗、体疗、针灸、按摩等,祝健康
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吴敏
医师
儿科
擅长:儿童多动症、抽动症、遗尿症
问题分析:婴儿 智力低下 的原因很多,总的来说,可以分为真性智力低下和假性智力低下两种。假性智力低下,虽然智力发育迟缓,但是神经系统没有明显的损害,在消除致病原因后智力会恢复到正常水平。真性智力低下如能早期识别和治疗,智力还有恢复的希望
意见建议:智力低下的诊断是个很严密的过程,不能凭一两种症状就轻易下结论。家长即使发现自己的孩子具备上述的一两种症状,也不必绝望,因为还需要配合医生的其他检查才能做出诊断。
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李保龙
医师
深圳市龙岗区骨科医院内科
其他
擅长:高血压、心脑血管病
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指导意见:这个情况是因为早产造成了孩子的智力有问题的情况的这个情况应该积极的治疗的应用营养脑神经的药物如:神经细胞生长因子脑复康赖氨酸颗粒等来调理可以起到一定效果的.
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病情分析:婴儿期的教育内容主要育儿刺激和玩耍使小儿感受丰富多彩的外界环境即各种颜色多样形状和不同声音床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具常更换引起小儿看和听的兴趣给一些常用物品发展小儿嘴眼手的探索力喂养和护理不断和小儿亲切交谈逗引小儿高兴地发声可通过和孩子说话唱歌来促进小儿的社会适应和交往力通过各种玩耍发展小儿知觉辨别交流精细动作和大运动控制力1~2岁训练语言和协调动作为主发展对语言的理解力通过说做并行模仿口型等训练小儿用简单词句表达自己的意愿和需要通过双手配合活动动手的游戏涂画翻书生活操作等发展小儿动手力通过讲故事游戏舞蹈体育活动延长他们“集中注意”的间激发其好奇心和自信心培养独立力毅力和勇敢等优良性格早期干预通过指导家长实施的由符合条件的对象新生儿出院前取得家长的同意和合作具体做法和正常儿早期教育类似
意见建议:早期干预结果出乎意料1岁半窒息新生儿早期干预组智力发育指数为105分而正常儿为100分完全赶上正常小儿发育水平而窒息常规育儿组(按父母的育儿方式)1岁半智力发展指数为90分明显低于早期干预组和正常儿更为重要的未经早期干预组中有9小儿智力低下早期干预组中1岁半没有一智力落后于正常水平
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指导意见:婴儿期的教育内容主要是育儿刺激和玩耍使小儿感受丰富多彩的外界环境即各种颜色多样形状和不同声音.在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具时常更换以引起小儿看和听的兴趣.给一些常用物品发展小儿嘴眼手的探索能力.在喂养和护理时不断和小儿亲切交谈逗引小儿高兴地发声.可通过和孩子说话唱歌来促进小儿的社会适应和交往能力.通过各种玩耍发展小儿知觉辨别交流精细动作和大运动控制能力.1~2岁以训练语言和协调动作为主发展对语言的理解能力通过说做并行模仿口型等训练小儿用简单词句表达自己的意愿和需要.通过双手配合活动动手的游戏涂画翻书生活操作等发展小儿动手能力.通过讲故事游戏舞蹈体育活动延长他们“集中注意”的时间激发其好奇心和自信心培养独立能力毅力和勇敢等优良性格.早期干预是通过指导家长实施的.由符合条件的对象在新生儿出院前取得家长的同意和合作.具体做法和正常儿早期教育类似.
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病情分析:智力低下小儿的早期表现1小儿生后发育迟缓比如很晚才出现微笑哭的音调尖锐尖叫音调发直或无力哭声缺乏变化.2对周围不注视即眼神不灵活有时被认为视力低下.3对声音没反应正常小儿听到声音(较响)时出现惊吓动作而智力低下的小儿无明显反应似“聋子”.4喂奶困难无进食要求吸奶无力且易吐奶睡眠过多整日昏昏欲睡.5经常将东西放入口中正常小儿6-12个月喜欢将物品放入口中而智力低下小儿到2-3岁时仍习惯此动作.6流口水正常小儿约1岁时停止智力低下小儿到年龄很大时仍流口水.7缺乏兴趣精神不集中对周围事物缺乏兴趣对玩具的兴趣也很短暂.
意见建议:对于智力低下要从多方面进行评估才可下定论如果确是智力低下由于大脑的损伤一般都是不可逆的要想恢复正常时很困难的但是可以及早对孩子进行智力开发进行大脑复建至少可以稍微一些基本能力.
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唐诗曼
皮肤科
擅长:女性不孕、子宫肌瘤、宫颈疾病
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病情分析:这个情况是早产儿智力低下的情况的.
意见建议:这个情况是因为早产造成了孩子的智力有问题的情况的这个情况应该积极的治疗的应用营养脑神经的药物如:神经细胞生长因子脑复康赖氨酸颗粒等来调理可以起到一定效果的.
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