儿童多动症是较常见的行为障碍，主要特点有:
注意力不集中，过度活动，情绪不稳，冲动，有学习困难，但智力正常或稍有异常，儿童发育、智力在正常范围，但自我控制能力差。动作不协调，平衡运动和共济运动有障碍。有些多动症与正常活泼好动的界线不明显，本病须要慎重，不能给正常儿童乱贴多动症的标签。学龄儿童多动症发病率大概5%-10%，国内发病率大概1.3%-8.6%，3%比较接近，发病年龄在6-14岁，男孩较女孩多，比例约为4:1到9:1。
注意缺陷多动障碍以明显的注意力不集中和注意持续时间短暂为主要临床表现，患者活动过多且冲动，导致学习效率低下且人际交往出现问题。其中，注意障碍是注意缺陷多动障碍的最主要症状，患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育相对较差，患者常常出现翻手、对指运动、系鞋带、扣纽扣不灵活，分辨不了左右。
表现心不在焉，心神不宁，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停地扭动，做小动作，东张西望;下课后则如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。有少数儿童看上去较文静、少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。(2)冲动任性表现，难以自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性;要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。
多动症通常的表现有手脚多动或在座位上扭转不停，做作业或游戏时，注意力不能一直不间断集中。对提问反应出现迟钝。在学校或家中经常丢三落四，如丢失玩具、笔、书和作业本等。还会有冒险冲动的行为。
教育疗法：一般学龄前患儿，主要采用教育及心理治疗，不用药物治疗。行为疗法：系指以学习学说的概念为基础的治疗方法。如奖赏性的条件反射疗法，对多动儿童的非多动行为进行强化。药物治疗：主要的药物治疗是兴奋剂，但可能产生副作用。
儿童多动症表现为具有明显注意集中困难，注意持续时间短暂，及活动过度或冲动等的一组综合征，是由生物心理以及社会诸因素形成的。药物治疗和教育措施配合治疗，应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。培养有规律的生活习惯，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等。