弗洛伊德的理论提出儿童早期经验对人格发展的决定性影响，重视潜意识及其在人类行为中所起的作用。该理论有助于护士认识到潜意识对情绪和行为的支配作用，了解病人潜在的心理需要，正确理解和评估不同发展阶段的特点和需求，从而通过健康教育和相应的护理措施，促进健康人格的发展。

1．指导护士为父母提供健康教育 护士可通过对家长进行健康教育，帮助父母理解儿童在健康人格形成过程中的心理需求，根据不同年龄阶段性心理发展的特点，养育和训练儿童。同时，指导父母正确理解儿童外在的焦虑、愤怒等不良情绪和反常行为所反映出的潜在需求，重视早期生活经验对儿童人格健康发展的作用，及时采取有效的措施，预防不健康人格的形成。

2．指导护士在护理中满足不同发展阶段的需求

(1)口欲期：注意满足婴幼儿口部的欲望，通过恰当的喂养和爱抚给婴幼儿带来舒适和安全感，以利于正常情绪及人格的发展。

(2)肛欲期：对幼儿进行恰当地大小便训练，并注意适当地鼓励和表扬，以带给幼儿愉快的体验，避免训练过早或过严，培养其自我控制的能力。

(3)性蕾期：鼓励儿童对性别的认同，帮助其解决恋母情结和恋父情结的矛盾冲突。孩子对异性父母的认同有助于其日后走出家庭，建立良好的两性关系。

(4)潜伏期：为住院儿童提供各种活动的机会，包括游戏、身体活动、学习文化知识等。

(5)生殖期：提供青少年为自己作决定的机会，鼓励其独立性和自我决策能力，正确引导青少年与异性的交往。