只有认清孩子的能力，才会减少对孩子的错误期待，认清孩子的优势，才能接纳孩子的不足。那么孩子都有哪些能力呢?

　　越来越多的家长听说了“情商”这个词，开始意识到一个人的成就不仅靠智商，也靠情商。其实，“情商”并不存在。高尔曼当年研究的是Emotional Intelligence，情感智力。他认为情感能力也是智力的一种。而情感能力迄今为止还是无法测量的，也就更谈不上求出商数了。“情商”虽然是个错误的概念，但它所代表的一个理念，即数学、语言等智力并不是唯一的成功因素，是完全正确的。

　　一个人的智力水平到底是什么样的?只有数学、语言能力才是智力吗?音乐、绘画算不算智力呢?对于这些问题，在心理学界有很多不同的理论。现在被广为接纳的是加德纳的多元智能理论。他认为人有九种独立存在的能力，并与相应的脑区相联系。不过，有几种能力还没有相应的测验。

　　1)语言能力，指对词语的意思、发音、语言结构以及语言的多种用途的敏感性。这方面能力出众的孩子能说会道，用词准确，或者能灵活运用词语，将来可以成为诗人、作家等文字工作者。

　　2)空间能力，能准确识别视觉空间关系，将感知到的内容进行转换，并能进行重现或再创造。这方面能力出众的孩子将来可以成为雕刻家、画家、制图员等工作者。

　　3)数理逻辑能力，能在抽象的符号系统中进行运算和关系推理，并能对他人的想法进行符合逻辑的、系统的评价。这方面能力出众的孩子可以成为数学家、科学家。

　　4)音乐能力，对音调和旋律敏感，能将音调与音乐融合成大的乐章，能理解音乐中的情感因素。这方面能力出众的孩子将来可以成为音乐家。

　　5)运动能力，能通过熟练地支配身体去表达或完成某种任务，能有技巧地运用器材。这方面能力出众的孩子将来可以成为舞者、运动员等。

　　6)人际能力，对他人的脾气、情绪、动机和倾向性能做出准确觉察和回应的能力。这方面能力出众的孩子将来可以成为医生、政治家、销售人员等。

　　7)自知能力，对自己内心状态的敏感性，对自己优缺点的认识能力，以及运用这些信息调整自己的能力。这方面的出众能力几乎对生活所有方面的成功都有帮助。

　　8)自然感知能力，对在自然环境中影响生物体(动植物)的因素和生物体对自然界产生影响的因素的敏感性。这方面能力出众的孩子将来可以成为生物学家等。

　　9)对精神和存在思索能力，对人生的意义、死亡和人类其他条件因素等问题的敏感性。这方面能力出众的孩子将来可以成为神学、哲学、宗教人士等。

　　后期的研究发现，这九种能力中的有些能力关联紧密，例如数学和空间能力，运动和音乐能力等，也有人认为音乐、运动等能力不算智力。另外，这些能力虽有相对应的脑区，但并不意味完全是天生的遗传因素造成的，而是先天遗传与后天训练皆有影响的，除非在某一能力上极其突出以至于超常的状态。

　　作为家长，一方面要能够尽早发现孩子在这九种能力上的天赋状况。例如，孩子说话早，而且相比同龄孩子用词准确或者句子的逻辑关系正确;或者孩子善于与人相处，讨人喜欢，能够察觉家中其他成员间的关系并加以利用，说明孩子的人际关系能力好。

　　另一方面，家长既要将主要精力放在发展、发挥孩子的天赋能力上，对孩子有所欠缺的能力也要通过训练等方法使其提高，但不要花过多的时间和精力。不过，家长在判断的时候，一定要避免过于主观，以免判断错误而耽误了孩子。

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