小朋友在上中班的时候,每换一个老师就很恐惧上学,见到老师很怕,用哭来表达自己的情绪.现在是每到一个新..
小朋友在上中班的时候,每换一个老师就很恐惧上学,见到老师很怕,用哭来表达自己的情绪.现在是每到一个新的环境,比如说家教老师家,或者上学都表现出爱哭,不敢自己去面对环境.自尊心很强,经常鼓励她也没有好一点.请问该如何解决这种孩子的心理.
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小朋友在上中班的时候,每换一个老师就很恐惧上学,见到老师很怕,用哭来表达自己的情绪.现在是每到一个新的环境,比如说家教老师家,或者上学都表现出爱哭,不敢自己去面对环境.自尊心很强,经常鼓励她也没有好一点.请问该如何解决这种孩子的心理.
您好,这是一种陌生人焦虑,但是陌生人焦虑一般只在一岁左右的儿童出现,所以建议您带孩子进行心理咨询
一个孩子最初的恐惧可能表现为对陌生人的高度敏感,这会在孩子出生第一年的几个可预料的时间突然出现。对陌生人的敏感和害怕是婴儿辨认他生活中重要人物的能力不断增强的最初表征。学会在“其他人”中认出父母是婴儿的一项重要工作,而且很早就开始了。例如,我们在波士顿儿童医院儿童发展部的研究证实,婴儿在4~6周大时就能够辨认出父亲,他们跟父亲在一起时的行为与跟母亲或者陌生人在一起时的行为不一样。这个时候,他们也已经能够辨认出陌生人。到4个月大时,他们对母亲或者父亲之外的人越来越警惕,并尽量避免和外人近距离接触。即使是熟悉的“其他人”也会使婴儿焦虑。正是在这个发育阶段,婴儿对他身边的一切新事物都变得非常敏感。所有的景象和声音好像突然之间变得更重要了。在婴儿4个月大的时候,这种意识和良好的识别认知会迅速发展。
例如,经常有人跟我说,4个月大的婴儿会很仔细地观察她母亲的姐妹或是父亲的兄弟。经过长时间的审视之后,如果这个熟悉的“陌生人”抱起他,他会大哭起来。直到母亲或者父亲重新抱回他,他才会停止哭泣。这种“恐惧”是婴儿自己的原因吗?这代表了最初的觉醒,婴儿开始意识到非常细微但是非常重要的差别。在这个年龄,如果熟悉的奶奶或者爷爷看着他的脸,他也会很烦躁,大声地哭泣,以示抗议。
在我的办公室里,我发现5个月大的婴儿会隔着我的桌子冲我咧嘴笑或者咯咯地笑,但当我离他们太近或者近距离看着他们时,他们会受不了而呜呜地哭起来。在我看来,这表明在孩子5个月大的时候,眼神接触和近距离接触对他们来说比以前更重要了。婴儿一定是把这种方式保留给像父母亲那样非常重要的熟悉的人了。当孩子对差别以及差别重要性的认识到了一个新的峰值时,“害怕”就出现了。
这种意识上的第一个峰值过后,随之而来的是婴儿在8个月大时对陌生人的焦虑更强烈的阶段。可以看到,在这个年龄段,婴儿对所有陌生的地方和绝大多数的陌生人都非常警觉。只要他能够靠着母亲并把脸藏在母亲衣服后面,他就能应付新情况。但是,如果有人把他从母亲的怀抱中抱过来或者很突然地出现在他面前,他就会发作起来。在陌生的环境中,突然的大笑或直接的眼神接触会让他大哭起来以保护自己。在恐惧的这个第二阶段,婴儿对平常熟悉的环境的意识也加强了,并且发展出了探索这些环境的新能力。婴儿刚学会爬行,学会了离开母亲自己爬来爬去,他似乎需要在熟悉的环境中来进行他的探险,在这个阶段,环境的任何变化对他来说都太复杂了。他对“物体恒存性”的了解越来越多。也就是说,当物体和人不在视线之内的时候,婴儿就以为它们不存在了,并且再也找不到了。而他刚刚才知道绕过一个拐角还可以找到他的母亲。他对熟悉的人和物的消失与否有了新的控制。因此,他想在熟悉的环境中与熟悉的人一起练习这种控制。新出现的环境和人会威胁到这种控制。北卡罗莱纳州的哈里特•雷因戈尔德指出,如果给婴儿一段适应时间并由他自己来控制是否接近陌生人,他就不会感到焦虑。只有当陌生人的接近破坏了这种控制时,他才会感到焦虑和害怕。孩子的理解能力以及保持控制的愿望的迅速增强,产生了一种不平衡,并使得他更容易受到任何改变的影响,受到对陌生人及陌生环境的恐惧的影响。
在1岁的时候,这种不平衡会产生新的混乱。经过几个月的时间,婴儿可能能够平静地对待陌生人和陌生的环境了。但当他站起来,学习走路并在房间里四处走动的时候,他会再一次对变化变得敏感和害怕。他讨厌被带到没有去过的房子里。他害怕父母之外的大人靠近他。他不让母亲和父亲离开他的视线。当父母走出房间或者背对着他时,他就会哭。这毫不奇怪,因为他发展出了新的能力,他对“人物恒存性”的意识也加强了。在这个年龄,孩子“恐惧”背后的问题似乎又回到了控制上。他想成为那个离开的人,他想成为那个走开或者转过身去的人。控制的感觉使得婴儿能够作出选择:我要走开吗?我要让父母离开吗?失去控制似乎威胁到了他新发现的运动技能以及与之相伴的敏感性。
来自问渠心理咨询工作室的回复